第一題

說說作者在文中寫了黃山的幾處石景，哪些是詳寫的，哪些是略寫的。

解析課文第二至六自然段分別介紹了黃山的幾處奇石，數(shù)一數(shù)共有幾處。認(rèn)真閱讀課文會發(fā)現(xiàn)，有的奇石作者描寫了它的形狀、位置等，這是詳寫，而有的奇石作者只介紹了名字，這是略寫。

答案作者在文中寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”四處石景是詳寫的；“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三處石景是略寫的。

第二題

讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

解析這道題共有兩組句子，每一組的第一段話是課文原文，而第二段話在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了縮減。比較兩段話的不同時，可以從它們運用的修辭方法上展開分析，感受課文句子的生動、精妙。

答案第一組句子中，第一段話采用了比喻的修辭方法。把仙桃石的形狀比喻成落在盤中的桃子。我們可以很輕松地結(jié)合生活中看到的桃子，展開合理的聯(lián)想。而第二段話只是進(jìn)行了簡單的描寫，不如第一段話生動。

第二組句子中，第一段話運用了擬人的修辭方法，從動作、形狀等方面勾畫了石猴的樣子。而第二段話既沒有對石頭的動作、形狀的介紹，也沒有恰如其分的聯(lián)想，顯得呆板而沒有吸引力。

第三題

朗讀課文。背誦第二和第五自然段。

(1)朗讀課文。

解析本課是一篇寫景的短文，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。朗讀時，總的感情基調(diào)應(yīng)該是喜愛的、贊美的、欣賞的，有時還應(yīng)流露一些驚奇的色彩。

答案每當(dāng)/太陽升起↗，有座/山峰上的/巨石，就/變成了/一只/金光閃閃的/雄雞↗。它/伸著/脖子，就像對著天都峰/不住地/啼叫↘。不用說，這/就是/著名的/“金雞叫天都”了。

朗讀符號說明/表示時間停頓較短；∥表示時間停頓較長；表示語氣的延長；～表示顫音；表示末尾一字是韻腳；·表示重音；↗↘分別表示聲調(diào)微升和聲調(diào)略降，突出抑揚頓挫感。

注：本冊書一律采用此種朗讀符號。

(2)背誦第二和第五自然段。

解析背誦的時候，要先了解段落的內(nèi)容，再理清作者的寫作思路。例如背誦第二自然段時，可以先記住奇石的名字，再背誦它的樣子。第五自然段由三句話組成：第一句是一個比喻句，把奇石比喻成一只“金光閃閃”的雄雞；第二句描寫了“雄雞”的樣子；第三句交代奇石的名字。按這樣的順序背誦會快一些。